大學申請入學的審查教授看營隊經歷時，在意的不是你參加過多少個，而是這段經歷能不能證明三件事：你對這個科系的認識是否正確、你有沒有親手做過、你從中形成了什麼判斷。一次有產出、有反思的營隊，比五張證書有分量。
備審資料裡，營隊經歷放在哪一項？
依現行申請入學制度，備審資料分為修課紀錄、課程學習成果、多元表現、學習歷程自述與其他。營隊經歷屬於「多元表現」，可以放在「其他多元表現」或「非修課紀錄之成果作品」；若營隊有競賽或黑客松，可放「競賽表現」。多元表現每學年最多勾選 10 件上傳、申請時最多挑 10 件送審，所以每件都要能獨立說明一個能力或一段探索。
審查教授實際怎麼看多元表現？
多數校系的審查重點是「與科系的關聯性」與「學生的主動性」。一份只有證書和合照的營隊紀錄，教授花十秒翻過；一份有專題過程、數據、反思的紀錄，教授會停下來看。各校系的審查重點都公布在大學甄選入學委員會的「審查資料準備指引」，申請前務必先查目標校系的指引，再決定營隊紀錄要強調哪一面。
營隊經歷怎麼寫才有分量？
一份營隊紀錄的結構建議是：為什麼參加（和目標科系的連結）、我負責做了什麼、遇到什麼困難怎麼處理、結果與限制、這段經歷如何影響我對科系的判斷。第三段與第五段是分數所在。寫法詳見學習歷程怎麼寫。
營隊和科系的關聯要多直接？
不需要完全對口，但要能說出連結。想申請資工系，AI 助理開發或機器人營直接相關；想申請醫學系或生醫系，AI 醫療營可以寫成「用資料與工具理解臨床問題」的探索；想申請傳播、設計，AI 影音創作營可以寫成「從企劃到成品的完整製作經驗」。關鍵是你自己寫得出這條線，而不是營隊名稱裡有沒有科系的字。
學習歷程自述裡要不要再提一次營隊？
要，但不是重述。學習歷程自述是整份資料的主線，營隊是其中一個節點。在自述裡用一到兩句話說明「這次營隊讓我確認／修正了什麼」，並指向多元表現中的那份紀錄。審查教授會順著線去看，前後一致會大幅提高可信度。
高一、高二、高三的時間安排
高一寒暑假適合探索，試一到兩個方向；高二寒假是最後一個能完整做一次專題的假期，建議選和目標科系最接近的營隊，把它做成多元表現的主件；高三上學期專心準備學測，不建議再參加營隊。2027 寒假對高二學生來說，是申請入學前最後一個能產出完整專題的時機。
選營隊時，為申請入學著想該注意什麼？
- 有沒有專題產出與成果發表：沒有產出就沒有東西可寫。
- 師資是否為大學教授或相關領域專業人士：寫在紀錄裡可信度不同。
- 有沒有結業證書，發證單位是否為教育部學習歷程資料庫的檢定證照發照單位。
- 有沒有協助整理學習歷程的機制：營隊期間就記錄，回家才不會忘。
AI4kids 與臺大、陽明交大、成大合辦的 2027 寒假四個 AI 營隊都有專題產出、成果發表、結業證書與學習歷程平台，詳見總覽頁；哪些素材能放學習歷程見這篇。